O Gestar II - Encontro Estadual - Jeane Melo PE

Colegas,

Na semana passada, estivemos todos reunidos na cidade de Gravatá, para mais um momento do Gestar em Pernambuco.

Pra variar as colegas das outras GREs, deram um show . Apresentaram os trabalhos produzidos em suas cidades. A nossa professora adelaide, deve ter gostado muito do que todos nós apresentamos. Sei que aqui em nossa GRE, estamos apenas no começo.Mas tenho certeza que bons frutos surgiram da capacidade e da força de vontade de todos vocês.

Estamos nos aproximando do final do ano letivo.Época em que o nosso trabalho é mais visto pelos pais e pela sociedade escolar como um todo. Tenho certeza de que vocês estarão tranquilos diante do trabalho que fazem apesar de todos os pesares de nossa profissão.

Saúde e sorte a todos vocês.

Em breves dias nos encontraremos para terminarmos o TP 4 e iniciarmos o TP2.

Jeane Melo-Formadora Arcoverde-PE

Colegas,
Nosso próximo encontro será no dia 07/10/2009
Entre os dias 30/09 e 02/10, teremos o Congresso Internacional de Tecnologia e Educação, e no dia 03/10/2009, iremos à Bienal do Livro.
Divirtam-se e comprem bastante.
Continuamos com o TP 4.

Reflexão !!!! Jeane Melo- Arcoverde -PE

Leitura e Processos de Escrita-Formadora Jeane Melo Apresenta : Professores Em Ação Parte 4

Leitura e Processos de Escrita-Formadora Jeane Melo Apresenta : Professores Em Ação Parte 3

Leitura e Processos de Escrita-Formadora Jeane Melo Apresenta : Professores Em Ação Parte 2

Leitura e Processos de Escrita-Formadora Jeane Melo Apresenta : Professores Em Ação !!!

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Oficina 4 -Leitura e processos de escrita- Formadora Jeane Melo-PE

PAUTA DA OFICINA 4 DO GESTAR II DE LÍNGUA PORTUGUESA
TP 4 UNIDADES 13 e 14- LEITURA E PROCESSOS DE ESCRITA

*UNIDADE 13- LEITURA, ESCRITA E CULTURA
*UNIDADE 14-O PROCESSO DE LEITURA

OBJETIVOS:

* Discutir  e dirimir dúvidas sobre o conteúdo das seções 1,2 e 3 das unidades 13 e 14 do TP 4;

*Refletir sobre os usos e as funções da escrita nas práticas do cotidiano;

*Relacionar o letramento com as práticas da cultura local:

*Produzir as atividades de preparação da escrita, considerando a cultura local, a regional e a nacional;

*Reconhecer o texto e leitor como criadores de significado e de resignificados na leitura;

*Relacionar objetivos com diferentes textos e significados da leitura,

*Conhecer a amplitude e o papel do conhecimento prévio  na leitura.

DESENVOLVIMENTO:

*Mensagem de agradecimento a todos os colegas presentes.

*Fundamentação teórica utilizando textos  de  Kato, Halliday, Fávero, Koch e Azeredo.

*Apresentação do TP4 e do AAA 4, versão aluno.

*Utilização de um power point sobre   Compreensão Leitora.

*Formar grupos para discutir e fazer uma sequência didática das seções da unidade 13:

Grupo 1 : Letramento;

Grupo 2 : Letramento e diversidade cultural;

Grupo 3 : Conhecimento prévio e atividade de leitura escrita.

Socialização das atividades propostas.

LER DEVIA SER PROIBIDO -Formadora Jeane Melo-Arcoverde-PE

LEIA !!!!

A ETERNA ELIS REGINA.

E uma nova mudança em breve vai acontecer. E precisamos todos rejuvenescer.

Eu acredito. Sempre!!!!

E assim, passamos o dia.

Aguardem-nos no próximo dia 28/08/2009

Estaremos reunidos no CEJA.

Será o dia todo.

8h às 12h

13h às 17h

Aguardo todos com bastante ansiedade.

TP4 em ação.

Um pouco mais do nosso dia.

Sequências tipológicas: os tipos injuntivo e preditivo

Objetivo da seção:

Caracterizar sequências tipológicas injuntivas e preditivas.

Unidade 12:

A interrelação entre gêneros e tipos textuais


Objetivo da seção:

Relacionar sequências tipológicas à classificação de gêneros.

Chegamos a mais uma etapa do Gestar. Hoje, nos reunimos para finalizar o TP3.Foi um dia de troca de experiências. Descobrimos juntos que não é difícil pactuarmos estratégias de ensino que possam melhorar a qualidade de nossa atuação como mediadores.

1º momento:

Recebemos os colegas em suas respectivas salas e demos encaminhamento das atividades do dia.

Fizemos uma análise sobre os nossos alunos e como os mesmos receberam as novas estratégias aplicadas pelos professores.

Cada professor fez sua explanação e concomitantemente as suas descobertas.

2ºmomento:

Abordei a importância do AAA de cada TP.

3ºmomento:

Fundamentação teórica sobre Gêneros e tipos textuais na visão de Rodrigues,Bakthin e Marcushi.

4º momento:
Hora das oficinas
5ºmomento:

Apresentação das oficinas

6º momento:

Trabalhamos os eixos descritos no PCNLP.

7º momento:

Falamos um pouco sobre o TP4 e tomamos alguns resoluções pertinentes a sequência dos nossos trabalhos.

O mais importante de tudo é que os colegas têm observado a relevância desse programa em sala de aula. A receptividade dos alunos tem mostrado que ocaminho é esse.

As mudanças de estratégias são de fundamental importância para mudarmos o paradigma estabelecido anteriormente.

DIVIRTA-SE !!!!!! Blog-Formadora Jeane Melo-Arcoverde-PE

JESSIER QUIRINO , UM POETA NORDESTINO, QUE FAZ DO COTIDIANO NORDESTINO UMA OBRA DE ARTE. SALVE,SALVE A CULTURA POPULAR.

Momento de reflexão!!!!

É Preciso aprender com os animais.

A cada oficina, precisamos nos recriar para nos transformarmos.

Não esqueçam!!! Dia 17/08/2009

CEJA- Arcoverde

Agora, vídeo completo.

TIPOS DE TEXTOS

Unidade 11: Tipos textuais

Caracterizar sequências tipológicas descritivas e narrativas.

Os tipos textuais são mais conhecidos que os gêneros na tradição escolar, especialmente em aulas de redação, quando trabalhamos com a descrição, a narração e a dissertação.

Nossa experiência com a linguagem nos mostra que muitas vezes os gêneros são "misturados ";

trabalhamos,então, com o gênero predominante.Também os tipos nunca aparecem puros em um texto. Há trechos de um tipo ou de outro na maioria dos textos que trabalhamos com nossos alunos.Mas como estratégia didático-pedagógica,costumamos chamar de descrição o texto que tem predominância desse tipo.Da mesma forma, chamamos de narração o texto predominantemente narrativo.E assim por diante.Como se trata apenas de uma questão de predominância ,vamos, então, considerar a caracterização de trechos tipicamente descritivos, narrativos ou argumentativos em um texto.

Por isso, em vez de tipos textuais, vamos chamar de Sequências Tipológicas.

E A FESTA DA SOCIALIZAÇÃO CONTINUA EM PAUTA.

As trocas das experiências foram e serão preciosas.Tenho a certeza de que produziremos sempre com o olhar voltado para os nossos alunos em sala de aula. A vontade demonstrada pelos colegas, nos faz ter a certeza de que estamos no caminho certo.

Colegas, espero vocês no próximo dia 17/07/2009 com a certeza de que as atividades propostas para serem realizadas em sala de aula, nos ensinarão muito.

Aguardo ansiosa !!!!!

SOCIALIZAR É O COMANDO DO GESTAR !!!

A galera mandou ver nas atividades.

Você conhece esse animal?

Cuidado!!!

Ele pode ser encontrado morto em qualquer lugar. Preserve-o.

Carlos Alberto é um sortudo. Um homem entre tantas mulheres.

Será que ele sobrevive?

SOCIALIZE E DEMOCRATIZE O SEU CONHECIMENTO.

ACABOU A FOLGA !!!! HORA DE TRABALHAR.

É chegada a hora de produzir. Nesse momento, os professores, estão planejando.

O ato de planejar e replanejar deve ser contínuo.Faz-se necessário a refacção das estratégias que desenvolveremos em nossas salas de aula.